Tema 7: Televisión educativa

Televisión educativa

Fue muy interesante saber mas de lo que es la televisión educativa ya que puede ser una herramienta muy útil para el proceso de enseñanza- aprendizaje, lamentablemente no se difunde tanta información sobre ella o si la hay muchas veces no esta a nuestro alcance.

Sabemos que la televisión es un medio de comunicación con gran influencia en nuestra sociedad y esto muchas de las veces puede llegar a cambiar o influir en el pensamiento de muchos de nosotros, esto debería de servirnos para difundir más la televisión educativa y presentar los beneficios que está tiene para sí sacar provecho de ella. Ya que, este tipo de enseñanza- aprendizaje puede verse de una manera más dinámica y atractivo para los alumnos, que por sus imágenes y movimientos podría permitir mayor retención de la información.

Este tipo de programación beneficia a la sociedad y enriquece el aprendizaje al facilitarle el acceso a una variedad de información sin necesidad de salir o asistir de manera obligatoria a una institución. 

Pero como lo vimos en clase la persona que realmente quiera aprender de esta manera es porque va a tener la responsabilidad, dedicación y el tiempo para ver los programas y entender el contenido que estén viendo. Es muy interesante saber de este medio ya que es una herramienta más en el proceso de aprendizaje.

Tanto el ejemplo de como es una clase mediante la televisión y las aportaciones que hicieron las compañeras al indagar sobre esto nos sirvió mucho ya que muchos de nosotros no estábamos enterados o incluso no sabíamos que existía.

Como conclusión acerca de este tema; es que la televisión educativa es una herramienta que enriquece el proceso de enseñanza – aprendizaje que se enfoca en los contenidos educativos, así como también es una manera de ayudar a las personas que no tienen tiempo de estar un salón de clases, y quieren y están interesados en aprender aunque sea por otros medios.

TEMA 5: Estrategias de aprendizaje grupales

Estrategias de aprendizaje grupales

Me pareció muy buena la estrategia que utilizaron mis compañeros del equipo ya que, lo que llevo en la carrera nunca había visto este tipo de actividad de serpientes y escaleras,  muy innovadora para mi punto de vista; lo que no me pareció fue que en esta actividad las preguntas se repetían simultáneamente por lo cual se debieron haber compuesto distintas cuestiones que pusieran a trabajar el desarrollo cognoscitivo de nosotros como estudiantes.

Bueno también pudimos observar que en la presentación  no se buscó más información solo la que estaba en el libro; pienso que se pudo haber indagado más en cuanto al tema que les toco ya que hablaban de las estrategias grupales de las cuales por mencionar algunas nos mostraron lo que era la mesa redonda, simposio, debate, seminario, taller, etc. Y  la verdad a mi punto de vista esas estrategias solo nos sirvieron para recordar lo visto en el semestre pasado ya que no nos presentaron en alguna diapositiva información nueva. Tampoco me pareció que no explicaran en clase el tema debido a que  no se desenvolvían bien al mostrar sus diapositivas.

Logre tomar nota de los siguientes puntos que en realidad si son importantes (lo único que no me pareció bueno como comenté anteriormente es que no mostraron información nueva):

El debate es una competencia intelectual que debe efectuarse en un clima de libertad, tolerancia y disciplina. Completamente de acuerdo con esto ya que donde existe presión o donde no te puedes expresar con libertad acompañada con disciplina bueno no sería un debate ya que todos tenemos puntos de vista distintos.

La mesa redonda es un espacio que permite la expresión de puntos de vista divergentes sobre un tema en equipo, por un experto.

Seminario es una estrategia expositiva por parte del alumno en relación a un tema. Esto bueno lo hemos hecho en algunas materias tal como seminario a la investigación, por eso no me quedo duda alguna de esta estrategia.

Taller implica la aplicación de los conocimientos adquiridos en una tarea específica, generando un producto que es resultado de la aportación de cada uno de los miembros.

Y bueno no pude escribir un poco más ya que como comente mi compañera leía las diapositivas muy rápido y no se desenvolvía muy bien  al exponer, pudo haber estado mejor el tema que se abordo.

Ya por último estuvimos mis compañeras de quipo y yo analizando la rúbrica que anteriormente habíamos realizado con distintos puntos de vista ya que somos 4 y cada una aportaba distintas ideas, me gusto la actividad que realizamos en el aula ya que tuvimos que decidirnos de muchas opciones por sólo unaentre todas.

Tema 6: Estrategias activas para desarrollar competencias

                                       
                                         Estrategias activas para desarrollar competencias

En esta clase se vio lo que es la definición de estrategias que es un procedimiento formalizado y orientado para la obtención de una meta claramente establecida.

Y nos hablaron también acerca de la clasificación de estrategias según la participación
1.-Autoaprendizaje
-estudio individual
-búsqueda y análisis de información
-elaboración de ensayos
-tareas individuales
-investigaciones

2.- aprendizaje interactiva
-exposición del maestro
-conferencia de un experto
-entrevistas
-visitas
-paneles
-debates
-seminario

3.- Aprendizaje colaborativo de casos
-método de proyectos
-aprendizaje basado en competencias
-solución de casos
-análisis y discusión en grupos


Realizaron un actividad en la que todos participamos y decíamos que tipo de estrategia nos gustaba mas y por ultimo utilizaríamos una estrategia para un mejor aprendizaje.
solo que no dieron bien las instrucciones y hubo malos entendidos.

TEMA 1: Los nuevos ambientes de aprendizaje

Los nuevos ambientes de aprendizaje

ueno creo que la tematica que presento el equipo fue buena, la manera que dieron la clase
Me parecio malo el que todo el equipo quisiera hablar, ya que al momento de dar indicaciones pues unas decian una cosa y otras compañeras decian otra
La idea de llevar otro materia como cartulinas, recortes etc me parecio muy bueno
En cuanto a la informacion creo que fue poca y muy general siento que pudieron adentrarse mas al tema ya que tenian demasiado tiempo y mucho campo para apoyarse.
Quiza mas organizacion como equipo la idea como digo fue buena pero si era necesario aterrizar mas el tema
Me parece interesante como las compañeras prestaron mas atencion a la dinamica que al tema si pudieron hacer en conjunto las cosas ya que se prestaba en cuanto al entorno como tener la computadora, el proyector etc.
Considero que se pudo hacer mucho con el tema ya que se puede recopilar mucha informacion

TEMA 2:EL PAPEL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE INFORMACIÓN

EL PAPEL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO EN LOS NUEVOS ENTORNOS TECNOLÓGICOS DE INFORMACIÓN

En esta clase se hablo acerca de los roles que utilizaban los maestro y los alumnos y que tipo de recurso y tambien hablaron acerca de los roles de ambos hoy en día.  ROLES DEL MAESTRO     RECURSOS
ANTES
CONDUCTISTAS               PIZARRÓN DE TIZA
OBJETIVOS                        RETROPROYECTOR
AUTÓNOMO                      ROTAFOLIO
RUTINARIO


ROL DEL ALUMNO           RECURSOS
ANTES
PASIVO                                DICCIONARIO
SUMISO                                BIBLIOTECA
RECEPTOR                           HEMEROTECA
REPRODUCTIVO


ROL DEL MAESTRO EN LA ACTUALIDAD
CONSULTORES DE INFORMACIÓN
COLABORADOR EN GRUPO
ASESORES Y GESTIONADORES DEL APRENDIZAJE
FACILITADOR

ROL DEL ALUMNO EN LA ACTUALIDAD
DEBERÁN SABER TRABAJAR EN EQUIPO
CON NUEVAS TECNOLOGÍAS
LOS ALUMNOS EN ESTOS NUEVOS ENTORNOS REALIZAN
CAPACIDADES DE ANÁLISIS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN

RECURSOS ACTUALMENTE
INTERNET
LAMINAS
LIBROS
LIBRETAS
PROYECTOR

En la clase se vieron algunas cosas:
-Faltó un mejor control
-Debió presentarse y dar una introducción no solo dar lo que vamos a hacer.
-Respecto a la estrategia estuvo bien solo que no fue la mas adecuada en cuanto a lo que hicieron.
-Pudo haber sido mas de reflexión.
-En cuanto a la exposición
-Pudieron haber hecho comparación de lo que dice el alumno y el maestro.
-No disfrutaron la clase.
-No ser tan enojona al dar las órdenes.

TEMA 3: Estrategias para indagar los conocimientos previos

TEMA 4: ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSION

TEMA 4:Estrategias para la comprensión

Las que más abundan son:

Diagramas

De  flujo:

•  Se  describe un proceso
•  Es una retroalimentación
•  Te da más opciones
•  Es un inicio y un fin

De  llave:

• Partimos  de una palabra clave
• De lo general a lo especifico

De  árbol:

• Concepto  base donde parte la información y hay subconceptos que se van derivandop

De  sol:

• Conceptos  y significados

Radial:

• ·         Solo  conceptos.

Mapas

Mental:

• Conceptos conectados entre si
• No tiene orden.

Conceptual:

•  Conceptos específicos.

Cuadros

Simples

• Solo se escribe las características de un tema.
• Comparativo
• Se escriben las ventajas y desventajas de un tema.

Sinóptico

• ·         Forma de expresión visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recurso

SQA

• Lo que se
•  Lo que quiero saber
• Lo que aprendí de un tema. 

      Doble entrada:

• Permite organizar y sistematizar información a partir de columnas horizontales y verticales
• Concentran  y relacionan la información que se ha obtenido a partir de una lectura.

SINTESIS:

• Composición que permite las ideas principales de un texto con tu propias ideas

RESUMES:

• Se  deriva de la lectura
• Resumir lo que el autor dice.

ENSAYO:

•   Introducción
•  Desarrollo
• Conclusión
• Bibliografía
• Ideas de distinta información

Existen alguna diferencias:

1. El mapa: mental tiene la información en el centro y de ahí se desprenden conceptos con significados cortos.
2. Cuadros: ayudas a comprender mejor la información
3. Los  algoritmos y analogías: es la comparación entre 2 situaciones diferentes pero podemos llegar a comparar una sola.